Анатолий Тарасенко рассказывает о футбольной академии «Краснодара»
Анатолий Тарасенко — бывший профессиональный футболист и основатель проекта #ТОЛЯОФУТБОЛЕ, который работает с юными игроками из разных регионов России. За несколько лет через его просмотры и сборы прошли десятки детей, более 65 из них получили зачисление в академии разного уровня.
Но за каждым переходом в академию стоит не только талант ребёнка, но и работа тренеров. Именно поэтому в деятельности проекта всё чаще появляется отдельный фокус — развитие и объединение специалистов, работающих с детьми в регионах.
Подход к футболу Анатолия Тарасенко строится не вокруг одиночных рекомендаций, а вокруг среды: игрок — семья — тренер — академия. В этом текста он расскажет, как устроена академия футбольного клуба «Краснодар». Его интерес сосредоточен не только на тренировочных полях или инфраструктуре. Главный акцент — на системе, в которой живут и учатся воспитанники.
Академия как среда
Академия «Краснодара» — полноценная образовательная и воспитательная модель. День воспитанника выстроен по чёткому графику и начинается с раннего подъёма. Утром проводится короткая проверка состояния: как ребята спали, нет ли жалоб, готовы ли к нагрузке. После завтрака — учебный блок.
Одна из особенностей школы — 35-минутные уроки. Формат отличается от стандартной общеобразовательной модели, но объясняется просто: концентрация внимания подростка ограничена. За короткое время педагоги подают материал максимально структурировано и ёмко. Учебный процесс разделён на две части — утром и во второй половине дня, после тренировки.
Такое чередование позволяет избежать перегрузки и формирует привычку быстро переключаться между интеллектуальной и физической деятельностью. Вечером у воспитанников есть время для самостоятельной подготовки вместе с воспитателями.
Школа работает по федеральным образовательным стандартам. Несмотря на плотный спортивный график и регулярные выезды на турниры, ученики показывают стабильные результаты по экзаменам и проверочным работам. Если ребёнок пропускает занятия из-за соревнований, материал закрывается в ускоренном формате — система адаптирована под специфику спорта.
Разновозрастные классы и адаптация
Интересная деталь — в академии используются разновозрастные классы. В спортивной части воспитанники распределены строго по году рождения, а в учебной аудитории могут оказаться погодки из разных команд.
Это требует гибкости со стороны педагогов, но одновременно учит детей адаптироваться к разной среде. Для многих ребят, особенно приезжающих из регионов, этот этап становится важной частью взросления.
В академии обучаются около 360 человек. Ребята живут в корпусах по возрастным группам, но большую часть времени проводят вместе — в школе, на тренировках, в общении.
Тарасенко обращает внимание именно на этот переходный момент. По его наблюдениям, для семьи ребёнка переезд в академию означает не только усиление тренировок, но и смену всей повседневного образа жизни.
Дисциплина как элемент культуры
Отдельный акцент в рассказе сделан на дисциплине. В академии действует чёткий распорядок:
- утренний подъём и проверка состояния;
- учебный блок;
- тренировка;
- обед и восстановление;
- второй учебный блок;
- вечерняя самостоятельная подготовка.
В школе ведётся дневник поведения, при необходимости подключаются психологи. Конфликты стараются решать через разговор и профилактику, а не через жёсткие ограничения. Педагоги подчёркивают, что задача — минимизировать риски отклоняющегося поведения и помочь ребёнку быть успешным и на поле, и в классе.
Анатолий Тарасенко отмечает, что дисциплина в академии ощущается не как давление, а как привычка. Ребята здороваются, поддерживают порядок в комнатах, демонстрируют уважительное отношение к учителям и тренерам.
Дополнительные направления развития
В академии большое внимание уделяется не только обязательным предметам. В учебную программу включены направления дополнительного образования:
- шахматы — развитие стратегии и аналитического мышления;
- танцы — координация, гибкость, раскрепощённость;
- изобразительное искусство — пространственное воображение;
- журналистика — навыки речи и коммуникации;
- ОБЗР — основы безопасности и дисциплины.
Шахматы в академии рассматриваются как инструмент развития тактического мышления. Быстрые партии учат принимать решения в ограниченное время — навык, напрямую применимый в футболе. Танцы помогают развивать пластику и контроль движений. Даже уроки ИЗО педагоги связывают с умением видеть траектории и пространство на поле.
Таким образом формируется комплексный подход: футболист развивается не только физически, но и интеллектуально.
Передача опыта
Академия работает уже более 14 лет. За это время сформировалась система передачи опыта. Выпускники, добившиеся профессионального уровня, приезжают в школу, встречаются с младшими воспитанниками, делятся опытом.
Среди известных воспитанников клуба — Матвей Сафонов, Эдуард Сперцян, Станислав Агкацев.
Важно не только показать пример успеха, но и рассказать о трудностях, через которые проходили игроки. Кроме того, часть выпускников сегодня работает в системе клуба. Это усиливает ощущение преемственности и даёт младшим понимание возможного пути развития.
#ТОЛЯОФУТБОЛЕ и академия
Проект Анатолия Тарасенко не управляет академией и не является её структурным подразделением. Взаимодействие выстроено в рамках просмотров, сборов и сопровождения игроков.
За последние годы через проект десятки детей получили возможность показать себя в академической системе. В одном из этапов на базе «Краснодара» были собраны 36 игроков 2014–2015 годов рождения. Подобные мероприятия позволяют оценить не только технику, но и способность ребёнка выдерживать режим и требования профессиональной среды.
Для региональных тренеров это возможность сопоставить уровень своих воспитанников со стандартами академии. Для родителей — понять, какие условия ждут ребёнка при возможном переезде.
Тарасенко в этой системе выступает медиатором: он помогает объяснить критерии отбора, подготовить семью к смене среды и выстроить диалог между региональным специалистом и академией.
Академия «Краснодара» показывает модель, где футбол, образование и дисциплина объединены в рамках одного целостного подхода. Здесь талант рассматривается как стартовая точка, а устойчивый результат достигается за счёт структуры.
В этом контексте разговор о детском футболе выходит за пределы поля. Школа, режим, психологическая поддержка, развитие мышления — всё это становится частью профессиональной подготовки.
Именно на эту сторону процесса обращает внимание Анатолий Тарасенко, показывая академию «Краснодара» как пример системного подхода. Для юных игроков из регионов переход в такую среду — серьёзный шаг. А задача проекта — сделать этот шаг осознанным и подготовленным.