Онищенко посоветовал родителям замечать резкие перемены в настроении школьников

«Был веселый мальчик, а тут пришел грустный»: о чем не расскажут дети

Академик РАН и заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко обратился к родителям с неожиданным советом. Формальных вопросов об оценках и домашнем задании теперь мало. Нужно смотреть глубже — на эмоции ребенка, его привычки и манеру поведения.

Поводом для беспокойства может стать что угодно. Конфликт с одноклассниками, обида, неприятный разговор с учителем. Дети далеко не всегда готовы делиться такими историями сами. Особенно если речь идет о подростках.

Специалист подчеркивает: обычного «как прошел день» часто оказывается недостаточно. Ребенок может отмахнуться, сказать «нормально» и уйти в свою комнату. И вот тут самое интересное — родителям стоит проявить настойчивость, но мягкую.

Что должно насторожить

Если обычно общительный школьник вдруг становится замкнутым, отказывается рассказывать о занятиях или приходит домой подавленным — это уже сигнал. Не обязательно паниковать, но прислушаться стоит.

«Мама лучше знает, какое поведение для ее ребенка странное. Был веселый мальчик, а тут пришел грустный — надо разговорить, узнать, в чем причина, объяснить и где-то, может быть, с учителем переговорить», — отметил академик в беседе с ТАСС.

Он добавил, что доверительный разговор в семье помогает вовремя заметить проблему. Иногда достаточно просто выслушать. В других случаях может потребоваться участие педагога.

Рекомендации касаются не только новичков, которые впервые сели за парту. Внимание нужно школьникам любого возраста — от первоклассников до выпускников. У старшеклассников свои сложности: экзамены, выбор профессии, первая влюбленность. Им тоже бывает непросто открыться.

Кстати, это не первое высказывание Онищенко о школьной жизни за последнее время. Ранее он выступал против второй смены, называя такой график разрушительным для детского организма. По его мнению, вечерние занятия противоречат биологическим ритмам — дети устают к началу уроков, а физиологически им уже пора готовиться ко сну.

Говорил академик и о перегрузках. Споры о том, сколько домашних заданий и контрольных выдерживает ребенок, ведутся давно. Онищенко настаивает: нагрузку нужно снижать, а внимание к самочувствию учеников — повышать.

Возвращаясь к разговору о поведении: эксперт советует не ограничиваться оценкой успеваемости. Эмоциональное состояние не менее важно, чем четвертные отметки. И если перемены в настроении становятся регулярными, это повод для спокойного, доверительного разговора.

Родителям стоит помнить: ребенок не всегда может сформулировать, что его тревожит. Иногда подавленность — следствие усталости, иногда — результат неприятной ситуации в школе. Задача взрослого — не допрашивать, а создать условия, в которых школьник сам захочет поделиться.

«Нужно разговорить, узнать, в чем причина», — резюмировал Онищенко.