Минпросвещения утвердило единые стандарты оценивания знаний по школьным предметам

Пять баллов теперь одинаковы в Москве и в деревне: как будут судить учеников

Министерство просвещения разослало в регионы общие правила проверки работ по ключевым дисциплинам. Раньше учитель в одной школе мог поставить «четыре» за сочинение, которое коллега из соседнего города оценил бы на «три». С этим решено покончить.

Нормы касаются всего: от диктантов и эссе до лабораторных и проектных работ. Утверждены даже шкалы перевода первичных баллов в привычную пятибалльную систему. И вот тут самое интересное — методички ушли в субъекты РФ, а контроль за исполнением взяло на себя само ведомство.

Глава министерства Сергей Кравцов в интервью ТАСС пояснил: педагогам предложен единый регламент для типовых заданий по основным предметам. То есть разнобой в оценках, когда в одной гимназии «отлично» ставят за полный ответ, а в другой требуют дополнительных уточнений, должен исчезнуть.

Разработкой занимались совместно с Федеральным институтом педагогических измерений. Именно эта структура годами накапливала статистику по ошибкам и типовым недочетам школьников, так что критерии подкреплены реальными данными, а не абстрактными пожеланиями чиновников.

Нововведение затронет все уровни общего образования — начальное, основное и среднее звено. Региональные локальные акты уже начали приводить в соответствие с федеральными требованиями. Процесс небыстрый, но к середине учебного года школы должны полностью перестроиться.

Что изменится для учителей

Раньше педагог оценивал устный ответ, опираясь на собственный опыт и внутренние методички школы. Теперь появился четкий перечень того, за что снижать балл, а за что добавлять. Оценки за четвертные, триместровые и годовые работы тоже будут выставляться по единой схеме.

Контрольные и проверочные работы — отдельная история. Раньше учитель сам решал, сколько баллов снимать за помарку или неверное оформление. Сейчас эти вопросы урегулированы на федеральном уровне. Ученик в поселке и ученик в мегаполисе окажутся в равных условиях.

Скептики, впрочем, сомневаются, что бумажные инструкции полностью уберут субъективизм. Один и тот же ответ можно трактовать по-разному, даже имея перед глазами подробную шкалу. Но вектор задан — объективность пытаются выстроить системно.

Поведение тоже оценивают

Параллельно с 1 сентября в регионах запущен пилотный проект по выставлению отметок за поведение. Участвуют школьники со 2 по 8 классы. Поведение классифицируют по трем категориям: образцовое, допустимое и недопустимое.

Эксперимент стартовал тихо, без громких заявлений. Но именно он может оказаться более спорным, чем единые критерии знаний. Оценивать, насколько ребенок «просоциально» вел себя на перемене, — задача, которая вызывает вопросы у родителей. Впрочем, пока это только пилот, и его результаты будут анализировать отдельно.

В министерстве подчеркивают: унификация правил создаст равные условия для учащихся независимо от места жительства. Сейчас же ситуация выглядела парадоксальной — требования к знаниям по ФГОС едины по стране, а критерии их проверки разнились от школы к школе.

«Мы долго шли к тому, чтобы отметка отражала реальный уровень подготовки, а не строгость конкретного педагога. Теперь у учителя есть четкая опора — федеральный стандарт, а у родителя — понимание, почему ребенок получил именно такую оценку», — пояснил руководитель ведомства.

Первые результаты нововведения станут заметны уже после первой четверти. Тогда же станет ясно, насколько единые критерии прижились в реальной школьной практике и не потребуются ли точечные корректировки.