«НАМ ПИШУТ»: Жизнь без идеологии «пожирает сознание наших детей» и лишает образование цели

data-testid=»article-title» class=»content—article-header__title-3r content—article-header__withIcons-1h content—article-item-content__title-eZ content—article-item-content__unlimited-3J» itemProp=»headline»>«НАМ ПИШУТ»: Жизнь без идеологии «пожирает сознание наших детей» и лишает образование целиСегодняСегодня1568 минВ январе наш канал опубликовал статью «Кто, как и почему погубил образование в России», в которой мы в исторической ретроспективе представили технологию уничтожения системы образования в России. Мы начали с разрушения советского фундамента и пришли к закону «Об образовании…» как к кульминации этого деструктивного процесса. Но с некотрыми нашими акцентами и выводами не согласился учитель истории Олег Викторович Кокорин и попросил слово, чтобы высказаться. Мы с радостью даем ему такую возможность в специальной рубрике «НАМ ПИШУТ: В вашей статье говорится:«Кульминацией либерально-технократической линии стал Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29 декабря 2012 года. Этот документ юридически закрепил образование как сферу услуг, а ученика — как «потребителя».Закон практически ликвидировал воспитательную функцию школы. Статья 28 ограничила полномочия образовательной организации в вопросах воспитания рамками «основных общеобразовательных программ», чтВ январе наш канал опубликовал статью «Кто, как и почему погубил образование в России», в которой мы в исторической ретроспективе представили технологию уничтожения системы образования в России. Мы начали с разрушения советского фундамента и пришли к закону «Об образовании…» как к кульминации этого деструктивного процесса. Но с некотрыми нашими акцентами и выводами не согласился учитель истории Олег Викторович Кокорин и попросил слово, чтобы высказаться. Мы с радостью даем ему такую возможность в специальной рубрике «НАМ ПИШУТ: В вашей статье говорится:«Кульминацией либерально-технократической линии стал Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29 декабря 2012 года. Этот документ юридически закрепил образование как сферу услуг, а ученика — как «потребителя».Закон практически ликвидировал воспитательную функцию школы. Статья 28 ограничила полномочия образовательной организации в вопросах воспитания рамками «основных общеобразовательных программ», чт…Читать далее

В январе наш канал опубликовал статью «Кто, как и почему погубил образование в России», в которой мы в исторической ретроспективе представили технологию уничтожения системы образования в России. Мы начали с разрушения советского фундамента и пришли к закону «Об образовании…» как к кульминации этого деструктивного процесса. Но с некотрыми нашими акцентами и выводами не согласился учитель истории Олег Викторович Кокорин и попросил слово, чтобы высказаться. Мы с радостью даем ему такую возможность в специальной рубрике «НАМ ПИШУТ:

В вашей статье говорится:«Кульминацией либерально-технократической линии стал Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29 декабря 2012 года. Этот документ юридически закрепил образование как сферу услуг, а ученика — как «потребителя».Закон практически ликвидировал воспитательную функцию школы. Статья 28 ограничила полномочия образовательной организации в вопросах воспитания рамками «основных общеобразовательных программ», что на практике означало запрет на любые формы морального или гражданского воздействия вне учебного плана».

И далее: «На практике это привело к демонтажу авторитета учителя. Авторы закона уничтожили фундамент статуса советского учителя — запретили ему быть наставником и воспитателем, переведя его в разряд поставщика услуг».

Как учитель, проработавший в школе 15 лет, я не совсем согласен с вышесказанными выводами, а кроме того, эти проблемы всего лишь маленькая вершина огромного айсберга в сфере образования.

Давайте представим, что этот закон об образовании вдруг поменяли на безупречный по содержанию. Что изменится в повседневной жизни учителей и учеников? Ответ очевиден всем — не изменится ничего. А почему? Отвечая на этот вопрос, начнём с того, что Конституция РФ прямо запрещает нашему государству иметь идеологию, а без неё школьное воспитание превращается в деятельность без цели.

Всем известно, что эта Конституция была навязана нашему народу в 1993 году сразу после расстрела парламента — Верховного Совета РСФСР. За новую ельцинскую Конституцию тогда проголосовало менее трети от имеющих право голоса (32%), то есть меньшинство граждан страны. С тех пор статья 13 Конституции гласит: «Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной».

Получается, что государство само себя лишило права иметь идеологию, заодно автоматически обезглавив в идейном отношении и школу. Учителя, родители и общество лишены общей цели — кого именно мы хотим воспитать в своих детях. Ведь школа всегда выполняла заказ государства. Теперь же Конституция простодушно заявляет, что у нашего государства никакого заказа нет, точнее говоря нет заказа на людей идейных, принципиальных и умеющих думать. Как известно, управлять тупыми баранами намного проще.

С введением ЕГЭ школа окончательно деградировала, превратившись в скучную и безликую организацию, главной задачей которой является заставлять школьников бездумно зубрить огромную, по сути никому ненужную информацию для успешнойсдачи единого экзамена. Эти знания, образно говоря, как стройматериалы, годами завозят в голову каждого ученика, но при этом ничего не строят в его голове, то есть не формируют ни убеждений, ни правильного мировоззрения, ни умения анализировать. С появлением интернета, информация, казалось бы, как никогда стала общедоступной, но молодёжь всё более и более поражает своим невежеством людей старшего поколения.

Последние годы в российской школе образовавшийся духовный вакуум пытаются заполнять так называемым«патриотическим воспитанием». Однако патриотизм и идеология — вещи совершенно разные. Патриотизм, как известно, это любовь к родине. Патриотами, например, в годы Гражданской войны считали себя и белые и красные, но идеология у них была разная. Здесь, к слову стоит отметить, что патриотизм белых был иллюзорным: прежде всего они любили себя и свою сытую дореволюционную жизнь, на народ им было наплевать и они его не жалели в горниле Гражданской войны. Большевики же показали себя истинными патриотами, посвятив свою жизнь служению народу. Именно они во главе с Лениным и Сталинымсоздали государство с ярко выраженной идеологией — Советский Союз, который воспитал замечательное поколение тружеников и героев.

Вывод очевиден: патриотизм не может сплотить народ (олигархов и простых работяг). Без правильной идеологии школьное воспитание не наполнить ни понятными народу ценностями, ни ясной целью.

Президент Путин не раз призывал «с уважением относиться к собственной истории». Однако что мы видим на деле? Каждый год на 9 мая на Красной площади стыдливо закрывают фанерными щитами мавзолей Ленина, демонстрируя явное неуважение не только к своей истории, но и к миллионам людей, считающих В. И. Ленина великим человеком. Идеологический кризис у государства, как говорится, налицо.

Член Совета Федерации Дмитрий Рогозин, лично побывав на фронтах СВО, с удивлением заметил, что на блокпостах, на зданиях освобождённых сёл наши солдаты установили либо алое знамя Победы либо флаг СССР. Это говорит о том, что в обществе есть большой запрос на идеологию. Простые солдаты (как и большинство народа) не хотят воевать за власть олигархов и коррумпированных чиновников. Поднимая над своей головой Красное знамя, наши воины выражают свою солидарность с прадедами, воевавшими не просто за родину, а за советскую Родину, за дело Ленина и Сталина.

Не закон об образовании и не бывший министр Фурсенко лишили российскую школу функции воспитания. Это сделала внутренняя политика нашего государства, поставив рядового учителя в положение, в котором он обречён проиграть сражение за умы учеников. «Бытие определяет сознание» — верно писал Карл Маркс. Дети видят, в каком обществе они живут. И эта развращённая среда пожирает сознание наших детей, превращая их в эгоистов, не способных не только анализировать, думать, читать книги, но и создавать благополучную семью. А это уже не просто грозит окончательно закрепить за Россией статус отсталой страны, но и ставит под сомнение само её существование.

Наконец есть ещё одна проблема. Кто будет заниматься воспитанием? Давайте будем честны: на сегодняшний день в каждой школе в лучшем случае найдётся один-два педагога, осознанно занимающихся не лишь своим предметом, но и воспитанием школьников. Остальные учителя откровенно твердят, что воспитание — не их обязанность, ародителей учеников. А знаете почему? Потому что они люди безыдейные, они не знают чему учить, их самих нужно перевоспитывать. И как бы на меня не обижались коллеги, это горькая правда. Отсюда и падение авторитета учителя, а не закон об образовании виноват, его всё равно никто не читает. И это уже не проблема, а настоящая катастрофа. Зарождаться она начала не вчера и даже не в 1990-е годы, а ещё раньше.

Деятельность Хрущёва и XX съезд партии в 1956 году стали чудовищным ударом по идеологии СССР. Интеллигенция, частью которой являлись и учителя, заразились ядом либеральных идей и идолопоклонства перед Западом. Во всех сферах жизни общества постепенно стало уменьшаться число людей идейных, настоящих, а не мнимых коммунистов. На место фронтовиков, уходящих на пенсию, всё чаще приходили холёные карьеристы и лицемеры. Советскому Союзу, как большому дереву, как будто подрубили корни: ствол, казалось, ещё крепко стоит, но стоит подуть небольшому ветру и он упадёт. Да, в школе были и октябрята, и пионеры, и комсомол. Школа тогда ещё хоть как-то прививала детям нравственные ценности, но идейное воспитание вскоре превратилось в пустую формальность. Моё поколение в 1980-е годы вступало в пионеры, а затем в комсомол не потому что нас воспитали верными ленинцами, а потому что так было принято. Мой одноклассник, отличник в учёбе так и сказал мне: если ты не вступишь в комсомол, у тебя возникнут проблемы с поступлением в вуз. Из-за переездов моих родителей я сменил три школы. Учителя были людьми более душевными, чем сегодня, но по-настоящему идейных среди них лично я встретил только одного.

В развале СССР многие винят Горбачева и его окружение, считая их предателями.А разве мы, большая часть народа никого не предавали? Отсутствие в Советском Союзе подлинно идейного воспитания привело к тому, что к середине 1980-х годов советское общество по своему внутреннему состоянию было таким, что его можно сравнить с наивным ребёнком, которого легко одурачить. Образно говоря, стоило Горбачеву открыть дверь нашего дома, чтобы американский дядя Сэм зашёл к нам в гости, и мы так легко бросились в его объятья. Дядюшка Сэм не размахивал дубиной и не угрожал, напротив, он хитро улыбнулся, достав из кармана пепси-колу, жвачку и классные джинсы. И что тут началось! Советские школьники, толкаясь, выстроились в очередь, чтобы получить эти подарки от нового «друга», на ходу снимая с себя пионерские галстуки и спешно одевая яркие футболки с американским флагом на груди и надписью на спине“USA”.

Всё это, конечно, художественный образ, но он отражает то, что произошло с нашим обществом в последние годы существования СССР. С нашей страной случилась тогда страшная катастрофа, последствия которой мы расхлёбываем до сих пор, скатившись до войны между Россией и Украиной. Помните слова немецкого канцлера Бисмарка о великой роли школьного учителя в истории? Он, конечно же, прав. Стоит только добавить, что школьное воспитание — процесс многогранный, одним законом об образовании его не выправить: в нём участвуют кроме родителей учителя, общество и государство. Но без государственной идеологии, без правильных ценностей в обществе, без воспитания в школе, и без идейных учителей народ обречён либо на жалкое существование, либо на полное исчезновение.

ОТ РЕДАКЦИИ: Уважаемые подписчики, наши читатели! Мы рады кажддому вашему конструктивному отклику. Мы решили ввести постоянную рубрику «Нам пишут», где готовы публиковать ваши тексты, в которых вы поднимаете важные для страны проблемы. Не у каждого есть возможность достучаться до широкой аудитории, но с помощью нашего канала это возможно сделать. Поэтому мы всегда рады вашим конструктивным предложениям, критике по делу. «Кому надо» мониторят наш канал, поэтому, надеемся, ваши мысли, тревоги, дельные советы попадут к адресатам. Давайте, не сидеть сложа руки, не давить диван, а менять нашу страну, делать ее лучше!

Адрес редакции: temaglavnoe@yandex.ru.

Источник