Последний звонок: почему родители забирают детей из школ? Три главные причины

data-testid=»article-title» class=»content—article-header__title-3r content—article-header__withIcons-1h content—article-item-content__title-eZ content—article-item-content__unlimited-3J» itemProp=»headline»>Последний звонок: почему родители забирают детей из школ? Три главные причиныСегодняСегодня692 мин В России растёт число детей, которые получают образование вне школы. С одной стороны – этому способствуют современные технологии удалённой связи, которые становятся всё более доступными и функциональными. Но с другой стороны – ещё недавно и запроса такого не было. Лишь около 200 тысяч школьников на всю страну училось надо дому. А теперь всего за 1 год их количество подпрыгнуло на 17%, что никак нельзя назвать умеренным ростом. В чём же причина? Родители всё больше становятся недовольны той обстановкой, которая складывается в школах. Причём во главу угла тут следует поставить полное бесправие учителей: от них требуют хороших показателей в городских отделах образования, им законы запрещают любое воздействие на учеников, огромное количество «уважаемых людей» ходят и давят на администрацию (или «договариваются» с нею). Как итог: безобразное поведение отдельных учеников не встречает никакого отпора со стороны учителей, потому что у них полностью связаны руки. Основных проблем не так много: В России растёт число детей, которые получают образование вне школы. С одной стороны – этому способствуют современные технологии удалённой связи, которые становятся всё более доступными и функциональными. Но с другой стороны – ещё недавно и запроса такого не было. Лишь около 200 тысяч школьников на всю страну училось надо дому. А теперь всего за 1 год их количество подпрыгнуло на 17%, что никак нельзя назвать умеренным ростом. В чём же причина? Родители всё больше становятся недовольны той обстановкой, которая складывается в школах. Причём во главу угла тут следует поставить полное бесправие учителей: от них требуют хороших показателей в городских отделах образования, им законы запрещают любое воздействие на учеников, огромное количество «уважаемых людей» ходят и давят на администрацию (или «договариваются» с нею). Как итог: безобразное поведение отдельных учеников не встречает никакого отпора со стороны учителей, потому что у них полностью связаны руки. Основных проблем не так много:…Читать далее

В России растёт число детей, которые получают образование вне школы. С одной стороны – этому способствуют современные технологии удалённой связи, которые становятся всё более доступными и функциональными. Но с другой стороны – ещё недавно и запроса такого не было. Лишь около 200 тысяч школьников на всю страну училось надо дому. А теперь всего за 1 год их количество подпрыгнуло на 17%, что никак нельзя назвать умеренным ростом. В чём же причина?

Родители всё больше становятся недовольны той обстановкой, которая складывается в школах. Причём во главу угла тут следует поставить полное бесправие учителей: от них требуют хороших показателей в городских отделах образования, им законы запрещают любое воздействие на учеников, огромное количество «уважаемых людей» ходят и давят на администрацию (или «договариваются» с нею). Как итог: безобразное поведение отдельных учеников не встречает никакого отпора со стороны учителей, потому что у них полностью связаны руки.

Основных проблем не так много: буллинг со стороны одноклассников – это называют частой и весьма грозной причиной. Как было сказано, возможности учителей повлиять на это минимальны.

Появление стрелков и прочих из ряда вон выходящих эксцессов – об этом говорилось очень много, но воз и ныне там. Это проблема общества, а не образования. Мы хотели «как на Западе», и вот – получили. Причём в России нет свободного владения оружием, как в США, но, как видим, даже это не мешает.

Третье – огромное количество детей мигрантов в российских школах. Местами это вызывает проблемы, связанные с плохим поведением, а местами – проблемой становится то, что учителям приходится тратить время на преодоление языкового барьера вместо того, чтобы объяснять материал.

При этом, как пишет Mash, при переходе на домашнее обучение качества знаний может пострадать не от формата, а от отсутствия системы. Чтобы получить хорошие результаты, школьника необходимо обеспечить чётким режимом дня, внешним контролем (с кураторами, педагогами и аттестациями), нагрузкой, соответствующей возрасту. И главное — качественной социальной жизнью с кружками и секциями, где ребёнок сможет раскрыть свои таланты и научится общаться с другими детьми.

Стоит признать, что это правда: нравятся или нет отдельные учителя или ученики, но факт остаётся фактом – сама СИСТЕМА образования: расписание уроков, перемен, график питания и его состав – всё это составлено весьма неглупыми людьми, выдающимися специалистами, и повторить дома такую же полноценную систему, как правило, не получается. И тогда уже начинает страдать усвоение знаний.

Но в целом, надо отметить, что раздаются очень серьезные «звоночки» по поводу происходящего в школах. И пока нет больших оснований считать, что эта проблема должным образом воспринимается наверху. Видимо, у нас по традиции ждут совсем уж глобальной катастрофы, чтобы вплоть заняться накопившимися сложностями.