Московских четвероклассников начнут готовить к олимпиадам с нового учебного года

Два раза в неделю вместо трех: как новая учебная нагрузка изменит привычный ритм школы

Перемены в школах в этом году ощутимее, чем обычно. Пока одни привыкают к тому, что вместо привычного металлического звона звучат мелодии, другие разбираются в новых предметах и сокращенных часах. Разнобой приличный.

Начать стоит с того, что заммэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова анонсировала подготовку четвероклассников к олимпиадам. Это отдельная история, которая касается столицы. Но общефедеральная повестка тоже богата на события.

С 1 сентября в расписании пятиклассников появился предмет под названием «Духовно-нравственная культура России». Сокращенно — ДНКР. На этих занятиях, как следует из приказа Минпросвещения, дети будут знакомиться с биографиями выдающихся деятелей науки, культуры и государства. В список включили и участников СВО.

Курс задуман как инструмент формирования традиционных ценностей. Расширение знаний об истории страны и её современности — такую задачу ставят разработчики. Звучит пафосно, но как это будет выглядеть на практике — вопрос открытый.

И вот тут самое интересное. Пока один предмет добавляют, другие ужимают. Иностранные языки попали под сокращение. В 5–7 классах английский, французский, немецкий, испанский и китайский теперь будут изучать два раза в неделю вместо трёх. Пока нововведение касается только пятиклассников. Но уже с 2027 года правило распространят на всех школьников среднего звена.

В пояснительной записке к проекту приказа подчёркивают: изучение иностранных языков остаётся обязательным. Сокращение — не отмена, а поиск баланса. Базовый уровень владения, как обещают, будет обеспечен в рамках установленного объёма часов.

Хочется спросить: а где именно этот баланс? Два урока в неделю — это серьёзный шаг назад для тех, кто планирует сдавать ЕГЭ по языку или поступать в лингвистические вузы. Репетиторы, судя по всему, в ближайшие годы без работы не останутся.

Зато в некоторых школах появится возможность изучать арабский. Правда, пока непонятно, в каком объёме и для кого именно. Детали размыты.

Обществознание тоже под нож пошло. В 2025 году его убрали из программы шестых и седьмых классов. Теперь очередь дошла до остальных. Логика чиновников прослеживается: разгрузить среднее звено, чтобы освободить часы под новые дисциплины. Но не приведёт ли это к тому, что к старшим классам дети будут подходить с серьёзными пробелами в базовых знаниях?

Отдельная тема — оценка поведения. Вводится трехуровневая система. Что это значит на практике, пока не до конца ясно. Но учителя уже сейчас задаются вопросом: не превратится ли это в инструмент давления на учеников? Или, наоборот, в формальность, которую будут заполнять для галочки?

Гаджеты в школах теперь под запретом. Использование телефонов на уроках ограничат. Мера назрела давно — учителя годами жаловались на то, что дети отвлекаются на мессенджеры и игры. Вопрос в том, как именно будет работать запрет. Технически проконтролировать каждый класс непросто.

Нагрузка на педагогов, по мнению опрошенных экспертов, может вырасти. Новые предметы требуют подготовки. Методические материалы, переподготовка учителей, адаптация программ — всё это ложится на плечи школы. И далеко не факт, что администрация получит дополнительные ресурсы.

Единые учебники — ещё одна новация. Идея благородная: чтобы ребёнок, переезжая из одного региона в другой, не сталкивался с тем, что программа отличается кардинально. Но насколько быстро издательства успеют выпустить новые линейки — большой вопрос.

Пока всё это выглядит как лоскутное одеяло. Где-то добавили, где-то убрали, где-то перекроили. Оценить эффект можно будет не раньше, чем через полгода-год. Когда станет понятно, как дети справляются с новой нагрузкой и не проседает ли качество знаний по ключевым предметам.

Уже сейчас ясно одно: учебный год начинается с экспериментов. И их результаты отразятся не только на школьниках, но и на системе образования в целом. Родителям стоит внимательнее следить за успеваемостью детей в первой четверти — именно там проявятся первые сигналы о том, что пошло не так.

Как пояснили в Минпросвещения, все изменения вводятся поэтапно. Это позволяет отслеживать промежуточные результаты и корректировать программу при необходимости. Остаётся надеяться, что корректировки будут своевременными, а не постфактум.